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ENCUENTRO DE HISTORIA LOCAL: Un espacio con el otro

1er Encuentro Historia Local 2015. 09

En ocasiones escuchamos hablar de intervención, perfeccionamiento y   capacitación docente, como si  los problemas educativos fueran resueltos sólo desde la receta que diferentes organismos (ATE) pudieran entregar desde su experticia foránea y citadina, o desde la verdad construida en cuatro paredes por uno y unos, como si la educación fuera todo menos un otro, todo menos una alteridad. Pero ¿qué sucede cuando la receta se construye localmente entre y para nosotros?, tal vez nos convirtamos  en la no alteridad  de  quienes escriben de Educación desde el solemne binomio sujeto-objeto, o desde la inmunidad de  la experiencia (también entendida como la sumatoria de los fracasos).  Adelantando  en conclusiones, fue el pasado viernes 02 de octubre durante el Primer Encuentro de Historia Local para Profesores de Historia de Vallenar   una  oportunidad para construir entre los presentes propuestas propias respecto  del qué, cómo y para qué estamos en el aula.

La actividad estuvo a cargo  de la  revista local digital Marañón, donde cerca de treinta  docentes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de las diversas escuelas y liceos de la comuna, pudieron  dialogar, deliberar y problematizar la  didáctica, la evaluación  y el sentido más profundo que tiene la enseñanza de la historia en las aulas de la comuna.

Las cuatro presentaciones que marcaron el desarrollo de jornada: Historia local, una brújula en tiempos de niebla, de Ítalo Chávez; Lo nuestro en el Aula, de Álex Díaz; Bruno Zavala Fredes, un proceso de investigación, de Juan Espinoza; ¿Qué es la Matriohistoria o Historia Matria?, de Franko Urqueta, apuntaron varios de sus pasajes –explícitamente o no-, a  la lucha escuela moderna, escuela posmoderna: siendo el aula un espacio donde se cruzan y mesclan  diversas culturas. También, la conversación deslizó ideas respecto  las antiguas formas de hacer escuela (en palabras del investigador Ángel Pérez Gómez), ambiente que ayudó  a situar  entre los presentes ideas valiosas cómo: el valor de la cultura experiencial de los estudiantes dentro del proceso educativo, las luchas culturales entre la escuela y la “calle”, el sentido inclusivo-exclusivo del currículum como proyecto educativo e ideológico, el carácter  inclusivo de las historias locales, entre otros elementos.

La revista Marañón  felicita y agradece la participación de tod@s los presentes en el encuentro, pues entiende que es una experiencia significativa que potencia la formación docente, no sólo en las asignaturas blandas como la didáctica y la metodología, sino también en la importancia de una profesión, cuya naturaleza es clave en el desarrollo  de nuestra educación local.

width="70"Autor: Ítalo Chávez Campbell
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